Питання до авторів тез можна надіслати електронною поштою, яка зазначена в тезах доповіддей.

Для ознайомлення з матеріалами конференції, упорядкованими за 5 секціями:

1. натіснить обрану секцію;

2. натіснить назву доповіді обраного автора;

3. можна буде відкрити або завантажити файл в форматі *.doc.

• Секція 1. Світоглядні уявлення про гуманізуючу роль освіти на різних етапах розвитку особистості
  

  1. Kolesovs A. (Latvia)
     Education among formulations of the main goal in life
     
  2. Левит Л.З. (Беларусь)
     Трагизм и утопия: Возможна ли интеграция?
     
  3. Arshava I.,
     Nosenko E.,
     Kutovyy K.
     The predictors of the individual’s emotional stability in the course of knowledge acquisition
     
  4. Одишария Л.Г. (Грузия)
     Теория установки в контексте формирования потребности в получении образования на протяжении всей жизни
     
  5. Chamine Shirzad (USA)
     Saboteur insights: How to handle "difficult" people
     
  6. Nosenko E.L.,
     Nosenko D.V.
     Positive intelligence as the key predictor of the quality of life
     
  7. Бунас А.А.,
     Горбанева А.Н.
     Гуманитаризация образования: философский аспект
     
  8. Глушко О.І.
     Інтелектуали як провідний фактор гуманізуючого впливу вищої освіти
     
  9. Ніколенко Л.М.,
     Керенцева К.В.
     Антропоцентричне гуманне виховання у філософії освіти XXI століття
     
  10. Романюк І.М.
      Історія дитинства. Особливості виховання дітей у сучасному світі
      

• Секція 2. Особливості відбиття якісної освіти у самосвідомості, самоставленні та самореалізації особистості
  

  1. Bayer Oxana
     The adolescents’ image of the elderly and the prophylactics of the ageism
     
  2. Benson David N., (USA)
     Kovalchuk O. (Ukraine)
     Does social responsibility phenomenon correlate with the psychological well-being of Ukrainian youth?
     
  3. Bohucharova O.I.
     Psychological factors of spiritual selfactualization of univercity postgraduate students
     
  4. Volkov D.S.,
     Serdiuk S.M.
     Eshatological expectations of student youth (psychological aspect)
     
  5. Баранець К.В.
     Можливості самореалізації студентів в процесі навчання у ВНЗ
     
  6. Бунас А.А.
     Характер зв’язку часової перспективи та рівня адаптивності особистості в умовах набуття освіти
     
  7. Гавенко І.О.,
     Носенко Е.Л.
     Задоволеність вибором професії як важлива передумова успішності підготовки майбутнього професіонала
     
  8. Ікол К.В.,
     Салюк М.А.
     Особливості впливу оптимізму та песимізму на успішність навчальної та професійної діяльності
     
  9. Коваленко В.Р.
     Мотиваційні передумови рівня самоефективності студентів вищих навчальних закладів
     
  10. Корнієнко В.В.,
      Веремейчик І.М.
      Незадоволеність міжособистісними стосунками як фактор інтернет-адиції у студентів
      
  11. Корнієнко В.В.,
      Коваленко Я.О.
      Гендерні особливості мотиваціі укладання шлюбу у дівчат юнацького віку
      
  12. Кубриченко Т.В.,
      Зіненко О.С.
      Характер відображення ґендерних стереотипів у самоставленні студентів
      
  13. Кутєпова-Бредун В.Ю.
      Вплив музичної діяльності (професійної та аматорської) на особистість
      
  14. Літвінова О.В.,
      Мойса Г.В.
      Статєві особливості прояву компонентів самоставлення у старшокласників
      
  15. Лук’яненко О.М.,
      Байєр О.О.
      Особливості переживання страху дорослішання особами юнацького віку
      
  16. Олійник А.О.
      Теоретичний аналіз зв’язку акцентуацій характеру підлітків та їх психологічного здоров’я
      
  17. Петрук О.Ю.
      Формування самооцінки під час освітнього процесу у молодшому підлітковому віці
      
  18. Сергієнко І.І.
      Особистісні чинники переживання самотності студентів в умовах інтенсивної комп’ютеризації сучасної освіти
      
  19. Сурякова М.В.
      Роль особистісної думки у виробленні життєвої позиції студентською молоддю
      
  20. Фора А.Л.
      Якісна освіта як фактор успішної самореалізації особистості
      

• Секція 3. Аспекти і критерії оцінювання гуманізуючого впливу освіти на розвиток особистості суб’єктів навчання
  

  1. Nosenko A.,
     Nosenko D.
     Motivational prerequisites of recreational running
     
  2. Култан Я. (Словакия)
     Об опыте применения информационных технологий в образовании
     
  3. Бондаревич С.М.
     Методологические аспекты теории и практики управления здоровьем на основе его моделирования
     
  4. Аршава І.Ф.,
     Корнієнко В.В.,
     Ніканорова Ю.В.,
     Психологічна адаптація студентів як фактор визначення рівня їх психологічного благополуччя
     
  5. Аршава І.Ф.,
     Ткач І.В.
     Теоретичні погляди на дослідження самотності як потенційного фактору саморозвитку осіб юнацького віку
     
  6. Бабій І.В.
     Професійна мовна особистість майбутнього працівника сфери обслуговування
     
  7. Базилевська О.В.
     Формування соціальної компетентності дитини дошкільного віку
     
  8. Бігич О.Б.,
     Щербина М.Б.
     Особистісно-діяльнісний підхід до формування іншомовної комунікативної компетентності
     
  9. Виноградова Д.В.,
     Байєр О.О.
     Поняття уявного партнера, його види, функції та причини виникнення
     
  10. Волков Д.С.,
      Ноздрін С.В.
      Дослідження когнітивної продуктивності студентів
      
  11. Дніпрова О.А.,
      Єрмолаєва Т.В.
      Статевий аспект прояву копінг-стратегій у підлітковому віці
      
  12. Єрмолаєва Т.В.,
      Дніпрова О.А.
      Зв’язок рівня оцінної тривожності та типу психологічного захисту студентів у ситуації іспиту
      
  13. Кобзєва І.М.
      Вплив громадських організацій на професійне становлення студентів вищих навчальних закладів
      
  14. Кутовий К.П.,
      Зубко А.С.
      Психологічні особливості підлітків в контексті суїцидального ризику
      
  15. Левицький В.Е.
      До питання удосконалення керівництва навчальним процесом у сучасній школі
      
  16. Макарова Л.Л.,
      Мінчукова А.О.
      Характер зв’язку типу інтелекту молодших школярів з рівнем їх академічної успішності
      
  17. Маслова А.А.
      Самодетермінація як передумова успішної реалізації пізнавальних функцій
      
  18. Нетьосов С.І.,
      Карась О.А.
      Обдаровані діти в освітньому просторі сучасного дошкільного навчального закладу
      
  19. Приходько Т.П.,
      Козлінська А.В.,
      Савінська Є.О.,
      Шляхова А.В.
      Професійна адаптація майбутнього викладача вищого навчального закладу
      
  20. Пяста Д.П.,
      Грисенко Н.В.
      Роль усвідомлення часової перспективи у переживанні задоволеності життям студентів
      
  21. Салюк М.А.
      Імпліцитні теорії інтелекту та навчання як передумови ефективної саморегуляції навчальної діяльності
      
  22. Сокур А.В.
      Роль пробачення у збереженні психологічного і фізичного здоров’я студентів
      
  23. Солона В.П.
      Роль психологічних особливостей людини у виборі типу шлюбних стосунків
      
  24. Тищенко О.В.,
      Макарова Л.Л.
      Характер зв’язку етнічної мовної свідомості та типологічних особливостей студентської молоді
      
  25. Ткаченко Н.В.
      Специфіка зв’язку особистісних характеристик з професійною спрямованістю старшокласників
      
  26. Шаповал Т.Ю.
      Особливості міжособистісних відносин користувачів соціальних мереж
      
  27. Шебанова В.І.
      Аспекти гуманізуючого впливу здоров’язбережувальної компетентності щодо харчової поведінки на особистість
      

• Секція 4. Роль психологічної служби ВНЗ у професійному становленні молоді
  

  1. Іваненко В.В.
     Місце психологічної служби у фаховій підготовці студентів
     
  2. Лазаренко В.І.
     Психологічна служба ДНУ імені Олеся Гончара: напрями та форми роботи
     
  3. Бабич Р.Ю.
     Учебная организационно-деятельностная игра как форма и метод профессиональной подготовки психологов-консультантов в ВНЗ
     
  4. Молчанов С.М.
     Телесно-двигательные практики в работе практического психолога ВНЗ
     
  5. Познякова А.Л.,
     Байер О.А.
     Работа социально-психологической службы ВУЗа по коррекции аутоагрессивного поведения в юношеском возрасте
     
  6. Білополий В.В.,
     Складановська М.Г.
     Особливості роботи психологічної служби в технічному ВНЗ
     
  7. Бондаренко З.П.
     Соціальне партнерство волонтеріату і психологічної служби вищої школи
     
  8. Бондаренко З.П.,
     Дяченко О.В.
     Тренінг як провідна форма підвищення толерантної вихованості учнів загальноосвітніх шкіл
     
  9. Брижак С.О.,
     Дьяченко А.О.
     Підвищення комунікативної та емоційної компетентності підлітків в умовах організаційно-діяльнісного тренінгу
     
  10. Вишневський С.В.,
      Зімбаровська М.С.
      Структура професійно-психологічної комунікативної компетентності психолога психологічної служби ВНЗ
      
  11. Грінько А.С.,
      Грисенко Н.В.
      Проблема самотності в підлітковому віці та її профілактика в умовах навчання
      
  12. Денисенко А.А.
      Системний підхід у роботі психологічної служби ВНЗ з формування професійно важливих якостей студентів
      
  13. Діденко Г.О.
      Соціально-психологічний тренінг, як форма розвитку комунікативної компетентності студента
      
  14. Знанецька О.М.,
      Кофан І.М.
      Особливості прояву агресивної поведінки молоді в залежності від захопленості комп'ютерними іграми
      
  15. Марченко А.О.
      Роль психологічної служби ВНЗ у подоланні міжособистісної залежності в юнацькому віці
      
  16. Мушинський В.П.
      Організаційно-методичні аспекти діяльності психологічної служби вищого навчального закладу
      
  17. Острова В.Д.
      Актуальні проблеми та розвиток психологічної служби ВНЗ
      
  18. Потапова Н.П.
      Психологічна підтримка професійного самовизначення та працевлаштування студентів
      

• Секція 5. Психолого-педагогічні проблеми соціалізації осіб з порушеннями психофізичного розвитку в сучасному суспільстві
  

  1. Bystrova J.O. (Poland)
     Formation peculiarities of the teachers’ psychological readiness to inclusive education of the children with special educational needs
     
  2. Gonchar Yu.O.
     Socialization peculiarities of individuals with psychophysical impairments
     
  3. Kalandarishvili M., (Georgia)
     Kirkitadze N. (Georgia)
     The impact of family factor on the level of disabled children's learning motivation
     
  4. Огоренко В.В.
     Повышение качества диагностики путем использования компьютерного тестирования
     
  5. Бондаренко З.П.,
     Горяна К.С.
     Корекційний вплив казкотерапії на дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення
     
  6. Бунас А.А.,
     Жидачин А.Я.
     Педагогічна інтеграція як крок до нової парадигми освіти в Україні
     
  7. Дмитриковська А.С.,
     Фролова Н.В.
     Інклюзивна освіта як фактор формування толерантності у сучасної молоді
     
  8. Дмитрієва І.В.
     Одинченко Л.К.
     Інформаційно-комунікаційні технології в системі підготовки фахівців спеціальної освіти
     
  9. Дрозач О.В.
     Гуманізація освіти для дітей з обмеженими можливостями
     
  10. Дроздова І.В.,
      Храмцова В.В.,
      Гончар Ю.О.,
      Колганов І.А.
      Молоді особи в фокусі реалізації стратегії про права осіб з інвалідністю в Україні
      
  11. Закорецька І.І.,
      Бондаренко З.П.
      Особливості розвитку соціальної компетентності розумово відсталих дітей
      
  12. Катлан А.П.,
      Фролова Н.В.
      Психологічні особливості соціалізації дітей із загальним недорозвиненням мовлення в умовах дошкільного навчального закладу
      
  13. Корнієнко В.В.
      Про особливості соціальної ідентифікації осіб з органічним ураженням головного мозку
      
  14. Корнієнко В.В.,
      Козіна О.І.
      Про психологічні особливості дітей та підлітків з органічним ураженням головного мозку різного генезу
      
  15. Нетьосов С.І.,
      Федіско А.В.
      Соціальна компетентність як форма інтеграції дітей із ЗПР у суспільство
      
  16. Никоненко Н.В.,
      Кравченко О.О.
      Застосування сюжетно-рольової гри у психолого-педагогічній корекції розвитку слабочуючих дошкільників
      
  17. Никоненко Н.В.,
      Мелікян А.Л.
      Особливості соціалізації дітей з порушенням зору
      
  18. Никоненко Н.В.,
      Тріпутіна А.В.
      Соціальна реабілітація слабочуючих школярів за допомогою активних методів навчання
      
  19. Перетятько А.Є.,
      Фролова Н.В.
      Психолого-педагогічні пролеми інклюзивної освіти у загальноосвітній школі
      
  20. Ревега М.Е.,
      Фролова Н.В.
      Особливості соціалізації дітей з розладом аутистичного спектру в сучасному суспільстві
      
  21. Тичина К.О.
      Підходи до вивчення міжособистісних стосунків у сім’ях, що виховують дітей з ТПМ
      
  22. Ягодинська А.В.,
      Фролова Н.В.
      Соціалізація дітей з вродженим незрощенням губи і піднебіння в умовах спеціальних дошкільних навчальних закладів компенсуючого типу
      
  23. Яновська С.Я.
      Підходи до вивчення когнітивних функцій та обмеженнь життедіяльності у осіб з ішемічним мозковим інсультом в підготовці медичних психологів і реабілітологів
      

Сайт Науково-методичного центру дистанційного навчання Дніпровського національного університету імені Олеся Гончара